把成绩表变成图：用 WorkBuddy 做一次能看懂的数据可视化

数字堆在表格里没人看，画成图才有人看。但老师做图有个难点：不是不会画，而是不知道该画哪种图、怎么画才不误导。这篇用一次真实成绩分析，讲清怎么让 WorkBuddy 把表变成图。

一、先定"图要回答什么问题"

图表不是装饰。每一种图对应一个问题：

• 各班谁高谁低；柱状图
• 分数怎么分布；直方图
• 某班某科的趋势；折线图
• 各科贡献占比；堆叠柱（不要饼图）
• 学生个体位置；散点或排名条形图

先定问题，再选图——反过来做出来的图，往往漂亮但没人看得懂。

二、提需求：把"要看什么"说清楚

指令示例：

三个要点：

1. 每张图说明一个问题，不要一张图塞五种信息；

2. 配色克制：两色足够，颜色多了反而看不清对比；

3. 轴标签和单位必须写，否则图没法给别人看。

三、颜色这件事（中式习惯）

如果图是给国内同事或家长看的，注意涨跌配色：涨用红、跌用绿，和欧美相反。这个细节做错了，读者第一眼会理解反。

需求里可以直接写："如果是趋势图，上升用红色，下降用绿色。"

四、从图里读出了什么（真实收获）

三张图做完，我发现了表格里看不出来的东西：

1. 分布图显示某班在中间分数段明显更密集——说明整体基础扎实，但拔尖不足；

2. 散点图显示某一科和总分的相关性明显高于其他科目——这科是分水岭；

3. 对比柱状图里有一科两个班差距特别大——追问下去，是教学进度不一致。

这三个结论，光看表格是看不出来的。图的价值在于暴露结构，不在于好看。

五、容易踩的三个坑

坑 1：纵轴不从零开始。为了让差异"看起来明显"截断纵轴，是典型的数据误导。要求"纵轴从 0 开始"。

坑 2：饼图超过五块。五块以上就看不出比例了，改堆叠柱或直接列数字。

坑 3：图里带学生姓名。涉及个人信息，公开发布的图表一律去标识，只保留统计结果。

六、图的最终用途决定做法

• 内部教研用：信息越全越好，可以细到每个分数段；
• 家长会展示：只留两三张，突出趋势和结论，别让人盯着数字；
• 存档/上报：标准化，配色统一，带标题和单位。

同一批数据，三种用途做三套图。不要一套图用到底。

七、小结

做图的门槛不在技术，在两个判断：这张图回答什么问题、这样画会不会误导。

把问题说清楚，把配色和轴的规则定死，剩下的交给工具。它画得比你快，但判断还得你来。